自办学以来，颐华学校以思维启智、以素养树人，培育出一批批心怀理想、笃实钻研的优秀学子。他们从颐华校园出发，奔赴更广阔的舞台，在升学、竞赛、成长路上不断突破自我，书写属于自己的耀眼答卷。

学校特开设优秀毕业生专栏，走近每一位颐华榜样，聆听他们求学路上的思考、坚持与收获，汲取成长力量，愿全体学子以榜样为灯，奔赴属于自己的远方。今天，让我们一同走进高2301班钟睿同学的成长故事。

高2301班 钟 睿

颐华学校高2026届优秀毕业生

2025年，钟睿以全国第35名的优异成绩夺得生物学奥赛金牌，入选国家集训队，保送北京大学。在国家队选拔中更是取得理论考试全国第2名、综合排名全国第7名的佳绩，是我省生物学奥赛历史上首位长沙以外地区进入生物学国家集训队的学生，也书写了岳阳市生物奥赛的新历史。

作为颐华学校第一届初中生，我从初一开始就加入了学校由科创部欧智武校长和郭维主任教授的思维班课程，主要是在课余时间参与数学的超前学习和难点突破。在初二，由于在思维班的出色表现，我和几位同学加入了数学竞赛组，正式踏上了学科竞赛的学习之路，并在之后转战生物竞赛，最终取得了现在的成绩。回头看来，无论是初中思维班的培养，还是学科竞赛的钻研，都是我学习过程中非常难忘的经历。这些经历也赠予了我三个宝贵的礼物。

第一个礼物，叫“敢梦想”。这个梦想，是在思维培养课程中种下的。在初中的时候，受到北大的数学教练刘飚老师影响，我梦想着有朝一日能够进入北京大学，在博雅塔下和志同道合的伙伴交流讨论。但作为来自县城的学生，这个梦想似乎太遥远、太不切实际。而在老师们的指引下，我的梦想不再是一个模糊的“想上北大”，而是变成了清晰的路线图：需要强化的学习能力、需要培养的批判思维以及需要拓展的科学素养。每次学习都在为这张路线图添砖加瓦。如今，当我真正实现了这个梦想，我明白：敢梦想，不是盲目空想，而是思维训练给予我们的底气——它让我们敢于把看似遥不可及的目标，拆解成一个个可以行动的步骤；它让我们相信，县城学生的梦想，同样值得被认真对待。

第二个礼物，叫“爱钻研”。“爱钻研”不是简单的“刷题多”，而是那种不弄明白不罢休的“钻”劲儿，是日复一日、近乎苛刻的自律精神。在学习植物生理学的内容时，我曾遇到教材之间的矛盾，我顿时来劲了，于是翻找了各类教材、看了数篇论文，最终得到了最准确的结论。我认为这不是浪费时间，而是打破砂锅问到底的钻研探究。这种钻研精神，很快渗透到了我的日常学习。在做实验时，我为了达到完美效果鏖战到半夜；在考试失利后我来不及难过，就投身于错题的复盘分析。这段经历让我深刻体会到，爱钻研带给我们的，远不止几张竞赛获奖证书。它实现了从“学会”到“会学”的质变，建立了解决难题的自信，更重要的是锻造了越挫越勇的韧性。

第三个礼物，叫“有素养”。如果问我在思维培训中最大的收获是什么，我想是两种思维能力的内化：理科的严谨逻辑，与辩证的批判精神。理科的严谨逻辑给予我思考的严密完整性，而不至于落入悖论的陷阱。在去年的生物国赛中，考查了一道困难的实验设计题。我根据自己平时训练的逻辑流畅地书写完了整个实验过程，并获得高分。这是理科素养在考试里给予我的帮助。而辩证的批判精神则在平日与老师辩论、给教材挑错的过程中也得到了十足的锻炼。总的看来，只有当严谨的逻辑为批判提供坚实基础，当批判的精神为逻辑注入反思活力，我们才能真正成为“有素养”的创新者——既能脚踏实地，又能仰望星空；既尊重权威，又保持独立。

求学过程中，我们或许会掌握很多新知识，但比知识更重要的，是思维的提升。当你敢于梦想时，请相信那些不切实际的想法可能是创新的种子；当你深入钻研时，请享受思维突破瓶颈的快感；当你培养素养时，请记得让科学与人文在心中内化。这才是学习为我们带来的终身的财富。